《在烈日和暴雨下》教学设计3

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    (一)重点和难点 1.重点:     (1)理解旧社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活。     (2)运用景物描写衬托人物。     (3)人物心理描写。     2.难点:     (1)具体、生动、层次分明地写景状物的技巧。     (2)作者准确、精炼、生动、传神的语言。     (二)知识要点     1.生字:盹、汲、痧、馊、嗝、漾、攥、跺、幌、蹚、腻。     2.多音字:恶心。     3.容易混淆的形近字:     (1)躁 燥 噪 臊 操 澡     (2)漕 糟 槽 遭     (3)盹 顿 吨 炖 钝     (4)喘 揣 惴 湍 踹 端 瑞     (5)弊 憋 蔽 蹩 瞥     (6)圾 汲 级 吸     4.应掌握的词语:无精打采、张罗、居然、腻烦、爽性、天使。     5.正面描写和侧面烘托。     6.以人物活动和感受为叙事线索。     7.从视、听、嗅、味、触觉多方面着笔描写景物。     (三)实施教学的主要方法     1.导入新课。从学生已学过的《济南的冬天》、《小麻雀》引出作者,让学生说说还知道老舍的 哪些作品。     2.简介《骆驼祥子》。如学生看过电影、小说或连环画,先让学生说说故事梗概和对作品的理解,教师作些补充。     3.理清线索。快速阅读,按天气变化划分大段,明确祥子的活动和感受是全文线索。     4.重点剖析。让学生说说自己认为描写最精彩的片段。然后可以第2段为例,理解正面描写烈日和通过人、动植物侧面烘托酷热结合起来的好处。以第5段为例,理解作者从视、听、嗅、味、触觉多方面着笔描写骄阳的炎威。以第8段和第10段为例理解作者为何写出风雨中景物的变化。     5.指导朗读。画出课文中直接描写祥子痛苦感受的语句,然后让学生结合自己的亲身体验,朗读课文,努力读出祥子的痛苦心情。     6.讨论问题。如:作者用这么多笔墨写烈日和暴雨目的是什么?祥子的痛苦只是自然环境、天气恶劣造成的吗?     7.朗读比赛。各组推选一名代表,轮流朗读全文,评选优胜者。     8.课后完成作文片断练习,按练习提示的要求,自选或自拟题目,写一段话描写景物。

    《《在烈日和暴雨下》教学设计3》全文共1193字

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